QUEM SOMOS E A QUE NOS PROPOMOS:
Somos uma escola que se baseia no carisma de Emilie de Villeneuve e que norteia sua prática na perspectiva da evangélica preferencial pelos pobres.
Com espaço de formação de alunos/as e professores/as, integrado às famílias, o Colégio Notre Dame de Lourdes busca a excelência, a qualidade e o cuidado no fazer pedagógico, promovendo a educação como elemento transformador da realidade social, o que permite a atuação consciente, crítica e participativa do cidadão na história.
É função social desta escola proporcionar oportunidades de reflexão, de discussão e de crescimento junto à ciência e à tecnologia, favorecendo a formação de um ser humano cuja prática seja a expressão coerente de seu discurso; promovendo a construção de um conhecimento significativo em que os saberes sejam considerados e valorizados para atender à comunidade em que está inserido.
CONCEPÇÃO DE METODOLOGIA
Nosso colégio acredita que a apropriação de conceitos das diferentes áreas do conhecimento humano deva ocorrer através da relação dialética e dialógica entre compreensão, ação e reflexão.
Para isso, adotamos uma metodologia significativa, provocadora, integrada, questionadora, que vê o/a aluno/a como um todo e propõe projetos e avaliações contínuas, que estimulam o trabalho em equipe, a atividade de pesquisa e o emprego das diferentes linguagens, a fim de desenvolver as múltiplas inteligências em cada área do conhecimento.
Sob essa perspectiva, buscamos explorar, por meio de projetos, concepções teóricas e práticas, a ampliação do saber formal na transformação da sociedade, bem como investir na conquista de novos espaços de socialização do conhecimento e da experiência pessoal que reforcem o exercício da autonomia e o posicionamento crítico.
Segundo essas concepções, cabe ao educador planejar atividades desafiadoras juntamente com o/a aluno/a, bem como criar ambiente propício para a aprendizagem, utilizando-se de instrumentos metodológicos adequados como a observação, o registro, a reflexão, a avaliação e o replanejamento. Faz parte de suas atribuições ainda criar situações-problema que levem à discussão e à reflexão (intervenção), a propor atividades (encaminhamento) e a sistematizar o que foi discutido (devolução).
CONCEPÇÃO DE AVALIAÇÃO
"O ofício de ensinar não é para aventureiros, é
para profissionais, homens e mulheres que, além dos conhecimentos,
na área dos conteúdos específicos e da educação,
assumem a construção da liberdade e da cidadania
do outro como condição mesma de realização de sua
própria liberdade e cidadania."
Ildeu Moreira Coelho
Consideramos a avaliação como parte do processo de análise do desenvolvimento das relações sociais, éticas, políticas e pedagógicas.
Caracterizada pela multiplicidade dos instrumentos envolvidos na consideração dos resultados do processo de aprendizagem, a avaliação constitui um processo contínuo e dialógico unido à intervenção, ao encaminhamento e à própria devolução; devendo caminhar junto com o planejamento, pois a sua prática implica o refletir, o avaliar e o replanejar.
Contemplando essas pecularidades, nós, educadores do Notre Dame de Lourdes, optamos por uma avaliação contínua, diagnóstica, formativa e capaz não só de estimular o desenvolvimento de todas as habilidades e competências do educando, mas sobretudo de incluí-lo no processo de aprendizagem, à medida que reflete suas dificuldades e seus avanços na aquisição do conhecimento. Para isso, a comunicação aberta, a transparência e a coerência de pensamentos e atitudes, entre família e escola, são imprescindíveis.
